mais aussi émouvante, prenez le temps de la lire
bonjour à tous,
(…) je suis instit dans une école en zep (zone d'éducation prioritaire).
Prioritaire signifiant "qui passe en premier par ordre d'urgence", le terme est le bienvenu.
La population de mon école est des plus démunies et les enfants pour la plupart grandissent dans une grande misère sociale. Leur avenir c'est l'école ou la rue. Jusqu'alors notre gouvernement, conscient de l'enjeu social et éducatif qui se joue là, offrait aux enseignants des RAR (réseaux ambition réussite) des moyens supplémentaires afin de permettre à ces futurs jeunes gens de s'intégrer dans la société et leur offrir une chance de s'accomplir:
Effectif réduit (pas plus de 20 élèves par classe),
aide individualisée (prise en charge des élèves en grande difficulté par les maîtres E, G et psy du RASED),
aide pédagogique (présence d'assistants d'éducation au sein de l'établissement),
ouverture d'une CLIN (classe adaptée aux élèves primo-arrivants dont la langue n'est pas le français),
facilitation d'accès à une culture commune (budget),
valorisation des langues (personne ressource en langue vivante),
éducateurs sportifs....
Au quotidien, en moyenne 2 élèves chaque jour quittent ma classe pour être pris en charge un moment par la psychologue scolaire pour des soins, ou une maîtresse spécialisée qui travaille avec eux les bases en calcul ou en lecture (chose qu'il me serait impossible de faire au milieu des autres, sans engendrer pour ceux-ci un grand retard).
L'assistante pédagogique me permet chaque semaine d'appliquer le programme en production d'écrit individuel, m'autorisant un travail en ateliers différenciés pour ceux qui n'écrivent pas. D'appliquer le programme en littérature en me laissant du temps pour les 3 élèves qui ne lisent pas bien (ou pas du tout!). D'appliquer le programme en informatique en cadrant avec moi ce groupe si peu habitué à la discipline, au calme, à l'écoute...si vivant, si spontané, si communicatif!!
La maîtresse CLIN prend un après-midi par semaine l'élève primo- arrivant pour combler ses carences en vocabulaire, qui sont un obstacle à ses apprentissages lorsqu'il est dans le groupe classe (imaginez-vous apprendre les sciences en thaï ou en turc!)
Ces enfants sont la richesse culturelle de ma classe, mes personnes ressources en culture générale !!! Mon budget transport me permet d'emmener ma classe en centre-ville où sont les musées, les théâtres, les salles de concert, les médiathèques, les patinoires, les piscines, les richesses patrimoniales.
La personne ressource en anglais est celle par qui tous les CM2 partent au collège avec le niveau A1 recommandé.
Mon travail n'est pas différent de celui de tous les professeurs des écoles de France, à cela près que je ne peux pas le faire sans aide. Notre école est classée l'une des plus défavorisées d'Orléans. Jamais je n'ai autant ressenti la PRIMORDIALITE de l'éducation dans ces milieux. L'école est ce par quoi les enfants de mon quartier réussiront peut-être à faire quelque chose de leur vie, plutôt qu'à brûler des bagnoles.
Hier j'ai perdu ma place. Le gouvernement ne voit plus l'intérêt de mon travail dans cette école. Faut que j'aille prendre le poste d'un professeur qui part en retraite car il n'est pas renouvelé, comme la moitié des départs en retraite cette année.
2 postes d'enseignants sont supprimés, 2 classes ferment donc, faisant grimper l'effectif des classes pour la rentrée prochaine à 27!!!!
Les 2 assistantes pédagogiques se voient remerciées. Elles ne sont pas enseignantes en tant que telles? elles ne servent donc pas le grand projet ministériel. C'est vrai que jusqu'à présent on les payait à rien foutre...
Les membres du RASED (réseau d'aide et de soutien aux élèves en difficulté) vont disparaître d'ici 1 à 2 ans. Ils iront prendre des classes de 30 gamins, comme les autres. Pas 15 par an sortis de l'enfer. C'est sûr, les chiffres ça parle...
La personne ressource en langue vivante ne voit pas son contrat renouvelé. Les 2/3 des enseignants de l'école n'ont pas été formés pour enseigner l'anglais. Comme ça au moins, on ne se demande plus à quel moment les 90mn de langue obligatoires vont avoir lieu.
La directrice, jusqu'alors déchargée à plein temps pour gérer l'administration, la logistique, les partenaires de l'école, les associations, les liens avec le collège, et les familles, etc, va retourner prendre une classe parce qu'elle n'a que ça à faire en plus de son rôle de médiateur. Si le papa de Mohamed doit venir parler de son enfant avec la représente de notre équipe, ou a besoin d'un papier il n'aura qu'à venir à 16h45 quand il ne bossera pas en 3 huits...
Tous les transports en car de plus de 15mn sont supprimés par la mairie. Notre quartier est en moyenne à 20mn de tous les pôles sportifs et culturels de la ville...c'est ballot...
Notre école, dans 2 ans, sera un ghetto.
Quand vos bagnoles brûleront, faudra pas vous tromper de responsable.
Et moi pour la première fois de ma vie je vais aller tenir une banderole dans une manif pour qu'on rende les postes aux enseignants. Parce que je crois en mon métier et que je sers à quelque chose, et que c'est quelque chose de BIEN.
Tout en me disant que ça sert à rien: on continuera de recevoir les insultes publiques pour les manifestations de NOS inquiétudes pour l'avenir de VOS enfants.
Merci de m'avoir lue. Je pars vider ma classe. J'emmène pas les programmes nationaux, j'ai bien appris ma leçon de "française"...
Laure